1 序文
2 調査範囲と方法論
2.1 調査の目的
2.2 ステークホルダー
2.3 データソース
2.3.1 一次情報源
2.3.2 二次情報源
2.4 市場推定
2.4.1 ボトムアップ・アプローチ
2.4.2 トップダウンアプローチ
2.5 予測方法
3 エグゼクティブ・サマリー
4 はじめに
4.1 概要
4.2 主要な業界動向
5 教育分野における3Dプリンティングの世界市場
5.1 市場概要
5.2 市場パフォーマンス
5.3 COVID-19の影響
5.4 市場予測
6 タイプ別市場構成
6.1 3Dプリンター
6.1.1 市場動向
6.1.2 市場予測
6.2 3Dプリンティングサービスと材料
6.2.1 市場動向
6.2.2 市場予測
7 用途別市場
7.1 高等教育
7.1.1 市場動向
7.1.2 市場予測
7.2 K-12
7.2.1 市場動向
7.2.2 市場予測
8 地域別市場内訳
8.1 北米
8.1.1 米国
8.1.1.1 市場動向
8.1.1.2 市場予測
8.1.2 カナダ
8.1.2.1 市場動向
8.1.2.2 市場予測
8.2 アジア太平洋
8.2.1 中国
8.2.1.1 市場動向
8.2.1.2 市場予測
8.2.2 日本
8.2.2.1 市場動向
8.2.2.2 市場予測
8.2.3 インド
8.2.3.1 市場動向
8.2.3.2 市場予測
8.2.4 韓国
8.2.4.1 市場動向
8.2.4.2 市場予測
8.2.5 オーストラリア
8.2.5.1 市場動向
8.2.5.2 市場予測
8.2.6 インドネシア
8.2.6.1 市場動向
8.2.6.2 市場予測
8.2.7 その他
8.2.7.1 市場動向
8.2.7.2 市場予測
8.3 欧州
8.3.1 ドイツ
8.3.1.1 市場動向
8.3.1.2 市場予測
8.3.2 フランス
8.3.2.1 市場動向
8.3.2.2 市場予測
8.3.3 イギリス
8.3.3.1 市場動向
8.3.3.2 市場予測
8.3.4 イタリア
8.3.4.1 市場動向
8.3.4.2 市場予測
8.3.5 スペイン
8.3.5.1 市場動向
8.3.5.2 市場予測
8.3.6 ロシア
8.3.6.1 市場動向
8.3.6.2 市場予測
8.3.7 その他
8.3.7.1 市場動向
8.3.7.2 市場予測
8.4 中南米
8.4.1 ブラジル
8.4.1.1 市場動向
8.4.1.2 市場予測
8.4.2 メキシコ
8.4.2.1 市場動向
8.4.2.2 市場予測
8.4.3 その他
8.4.3.1 市場動向
8.4.3.2 市場予測
8.5 中東・アフリカ
8.5.1 市場動向
8.5.2 国別市場内訳
8.5.3 市場予測
9 推進要因、阻害要因、機会
9.1 概要
9.2 推進要因
9.3 阻害要因
9.4 機会
10 バリューチェーン分析
11 ポーターズファイブフォース分析
11.1 概要
11.2 買い手の交渉力
11.3 供給者の交渉力
11.4 競争の程度
11.5 新規参入の脅威
11.6 代替品の脅威
12 価格分析
13 競争環境
13.1 市場構造
13.2 主要プレーヤー
13.3 主要プレーヤーのプロフィール
13.3.1 アフィニア
13.3.1.1 会社概要
13.3.1.2 製品ポートフォリオ
13.3.2 ファーゴ3Dプリンティング
13.3.2.1 会社概要
13.3.2.2 製品ポートフォリオ
13.3.3 フォームラブズ
13.3.3.1 会社概要
13.3.3.2 製品ポートフォリオ
13.3.4 Materialise NV
13.3.4.1 会社概要
13.3.4.2 製品ポートフォリオ
13.3.4.3 財務
13.3.5 Prusa Research a.s.
13.3.5.1 会社概要
13.3.5.2 製品ポートフォリオ
13.3.6 ストラタシス
13.3.6.1 会社概要
13.3.6.2 製品ポートフォリオ
13.3.6.3 財務
13.3.7 ウルティメイカー
13.3.7.1 会社概要
13.3.7.2 製品ポートフォリオ
表1：世界：教育分野における3Dプリンティング市場：主要産業ハイライト、2023年および2032年
表2：世界：教育分野における3Dプリンティング市場予測：タイプ別内訳（単位：百万米ドル）、2024年〜2032年
表3：世界：教育分野の3Dプリンティング市場予測：用途別構成比（単位：百万米ドル）、2024-2032年
表4：世界：教育分野の3Dプリンティング市場予測：地域別構成比（単位：百万米ドル）、2024-2032年
表5：世界：教育分野における3Dプリンティング市場：競争構造
表6：世界：教育分野の3Dプリンティング市場：主要プレイヤー
図1：世界：教育分野における3Dプリンティング市場：主な推進要因と課題
図2：世界：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万米ドル）、2018年～2023年
図3：世界：教育分野における3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図4：世界：教育分野における3Dプリンティング市場：タイプ別内訳（単位：％）、2023年
図5：世界：教育分野における3Dプリンティング市場：用途別構成比（%）、2023年
図6：教育分野における3Dプリンティングの世界市場：用途別構成比（単位：%）、2023年地域別構成比（%）、2023年
図7：教育分野における3Dプリンティングの世界市場（3Dプリンター）：販売額（単位：百万米ドル）、2018年および2023年
図8：世界：教育分野における3Dプリンティング（3Dプリンタ）市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図9：世界：教育分野における3Dプリンティング（3Dプリンティングサービスと材料）市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図10：世界：教育分野における3Dプリント（3Dプリントサービスおよび材料）市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図11：世界：教育における3Dプリンティング（高等教育）市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図12：世界：教育（高等教育）における3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図13：世界：教育における3Dプリンティング（幼稚園から高校まで）市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図14：世界：教育（幼稚園から高校まで）の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図15：北米：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図16：北米：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図17: 米国：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図18: 米国：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図19：カナダ：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図20：カナダ：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図21：アジア太平洋地域：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図22：アジア太平洋地域：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図23：中国：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図24：中国：教育分野の3Dプリント市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図25：日本：教育市場における3Dプリンティング教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図26：日本：教育分野における3Dプリンティング市場予測：2018年および2023年教育分野における3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図27：インド：教育市場における3Dプリンティング教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万米ドル）、2018年および2023年
図28：インド：教育分野の3Dプリント市場予測：2018年および2023年教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図29：韓国：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図30：韓国：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図31：オーストラリア：教育市場における3Dプリンティング教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図32：オーストラリア：教育分野の3Dプリント市場予測：2018年および2023年教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図33：インドネシア：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図34：インドネシア：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図35：その他の市場教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図36：その他：教育分野教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図37：ヨーロッパ：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図38：ヨーロッパ：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図39：ドイツ：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図40：ドイツ：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図 41：フランス：教育市場における3Dプリンティング教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図42：フランス：教育分野の3Dプリント市場予測：2018年および2023年教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図43：イギリス：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図44：イギリス：教育分野における3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図45：イタリア：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図46：イタリア：教育分野の3Dプリント市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図 47：スペイン：教育市場における3Dプリンティング教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図48：スペイン：教育分野の3Dプリンティング市場予測：2018年および2023年教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図49：ロシア：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図50：ロシア：教育分野の3Dプリント市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図51：その他：教育市場における3Dプリンティング教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図 52：その他：教育分野教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図53：ラテンアメリカ：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図54：ラテンアメリカ：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図55：ブラジル：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図56：ブラジル：教育分野の3Dプリント市場予測：2018年および2023年教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図57：メキシコ：教育市場における3Dプリント教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図58：メキシコ：教育分野の3Dプリント市場予測：2018年および2023年教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図59：その他の市場教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図60：その他：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図61：中東・アフリカ：教育分野における3Dプリンティング市場：販売額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図62：中東・アフリカ：教育分野の3Dプリンティング市場：国別内訳（%）、2023年
図63：中東・アフリカ：教育分野の3Dプリンティング市場予測：販売額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図64：世界：教育産業における3Dプリンティング：推進要因、抑制要因、機会
図65：教育産業における3Dプリンティング世界：教育産業における3Dプリンティング：バリューチェーン分析
図66：世界：教育産業における3Dプリンティング：ポーターのファイブフォース分析
The global 3D printing in education market size reached US$ 338.5 Million in 2023. Looking forward, IMARC Group expects the market to reach US$ 771.8 Million by 2032, exhibiting a growth rate (CAGR) of 9.3% during 2024-2032. The rapid digitization in the education sector, rising inclination toward science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) education, various technological advancements in 3D printing technology, and growing emphasis on personalized learning represent some of the key factors driving the market.
3D printing in education refers to the use of 3D printers and related technologies to enhance teaching and learning experiences in educational settings. It involves the creation of physical objects or models by layering materials based on digital designs. It provides a hands-on learning experience for students and allows them to design and create physical objects, fostering creativity, problem-solving skills, and spatial reasoning. It also enables rapid prototyping and design iterations as students can quickly create and test their ideas, make improvements, and iterate on their designs. In addition, 3D printing allows students to create physical models that represent complex concepts or abstract ideas. This tangible representation helps students visualize and better understand challenging topics in subjects like biology, chemistry, physics, and engineering. Moreover, it aligns with career and technical education (CTE) programs that assists in preparing students for careers in engineering, design, manufacturing, and related fields as students can develop skills in computer-aided design (CAD), digital modeling, 3D printing technology operation, and materials science.
3D Printing in Education Market Trends:
The market is primarily driven by rapid digitization in the education sector. 3D printing offers a hands-on and experiential learning experience for students. It allows them to turn digital designs into physical objects, fostering creativity, innovation, and a deeper understanding of concepts. In addition, various advancements in 3D printing technology represent another major growth-inducing factor. Besides this, the increasing emphasis on science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) education in schools has boosted the adoption of 3D printing. 3D printing aligns well with the interdisciplinary nature of STEAM, allowing students to apply knowledge and skills from multiple disciplines to design and create 3D objects. This, coupled with the rising product adoption to prepare students for future careers is contributing to market growth. Nowadays, by incorporating 3D printing into education, students gain hands-on experience with a technology that is becoming integral to many professions. It helps develop skills in digital design, problem-solving, and prototyping, preparing students for future careers in fields that utilize 3D printing. Moreover, various key players are collaborating with educational institutions and organizations to promote 3D printing. They are also offering educational packages, which includes 3D printers, curriculum resources, and support for educators. Furthermore, the growing emphasis on personalized learning and the developing educational infrastructure are other factors creating a favorable market outlook across the globe.
Key Market Segmentation:
IMARC Group provides an analysis of the key trends in each segment of the global 3D printing in education market, along with forecasts at the global, regional, and country levels from 2024-2032. Our report has categorized the market based on type and application.
Type Insights:
3D Printers
3D Printing Services and Materials
The report has provided a detailed breakup and analysis of the 3D printing in education market based on the type. This includes 3D printers and 3D printing services and materials.
Application Insights:
Higher Education
K-12
A detailed breakup and analysis of the 3D printing in education market based on the application has also been provided in the report. This includes higher education and K-12.
Regional Insights:
North America
United States
Canada
Europe
Germany
France
United Kingdom
Italy
Spain
Russia
Others
Asia Pacific
China
Japan
India
South Korea
Australia
Indonesia
Others
Latin America
Brazil
Mexico
Others
Middle East and Africa
The report has also provided a comprehensive analysis of all the major regional markets, which include North America (the United States and Canada); Europe (Germany, France, the United Kingdom, Italy, Spain, Russia, and others); Asia Pacific (China, Japan, India, South Korea, Australia, Indonesia, and others); Latin America (Brazil, Mexico, and others); and the Middle East and Africa. According to the report, North America was the largest market for 3D printing in education. Some of the factors driving the North America 3D printing in education market included rapid digitization in the education sector, various technological advancements, and the growing emphasis on personalized learning experiences
Competitive Landscape:
The report has also provided a comprehensive analysis of the competitive landscape in the global 3D printing in education market. Detailed profiles of all major companies have been provided. Some of the companies covered include Afinia, Fargo 3D Printing, Formlabs, Materialise NV, Prusa Research a.s, Stratasys Ltd., UltiMaker, etc. Kindly note that this only represents a partial list of companies, and the complete list has been provided in the report.
Key Questions Answered in This Report:
How has the global 3D printing in education market performed so far, and how will it perform in the coming years?
What are the drivers, restraints, and opportunities in the global 3D printing in education market?
What is the impact of each driver, restraint, and opportunity on the global 3D printing in education market?
What are the key regional markets?
Which countries represent the most attractive 3D printing in education market?
What is the breakup of the market based on the type?
Which is the most attractive type in the 3D printing in education market?
What is the breakup of the market based on the application?
Which is the most attractive application in the 3D printing in education market?
What is the competitive structure of the global 3D printing in education market?
Who are the key players/companies in the global 3D printing in education market?
