1 序文
2 調査範囲と方法論
2.1 調査の目的
2.2 ステークホルダー
2.3 データソース
2.3.1 一次情報源
2.3.2 二次情報源
2.4 市場推定
2.4.1 ボトムアップ・アプローチ
2.4.2 トップダウンアプローチ
2.5 予測方法
3 エグゼクティブ・サマリー
4 はじめに
4.1 概要
4.2 主要産業動向
5 教育用ロボットの世界市場
5.1 市場概要
5.2 市場パフォーマンス
5.3 COVID-19の影響
5.4 市場予測
6 コンポーネント別市場構成
6.1 ハードウェア
6.1.1 市場動向
6.1.2 主要タイプ
6.1.2.1 センサー
6.1.2.2 アクチュエーター
6.1.2.3 電源
6.1.2.4 制御システム
6.1.2.5 その他
6.1.3 市場予測
6.2 ソフトウェア
6.2.1 市場動向
6.2.2 市場予測
7 製品タイプ別市場
7.1 ヒューマノイド
7.1.1 市場動向
7.1.2 市場予測
7.2 非ヒューマノイド
7.2.1 市場動向
7.2.2 市場予測
8 エンドユーザー別市場
8.1 K-12
8.1.1 市場動向
8.1.2 市場予測
8.2 大学
8.2.1 市場動向
8.2.2 市場予測
8.3 その他
8.3.1 市場動向
8.3.2 市場予測
9 地域別市場内訳
9.1 北米
9.1.1 米国
9.1.1.1 市場動向
9.1.1.2 市場予測
9.1.2 カナダ
9.1.2.1 市場動向
9.1.2.2 市場予測
9.2 アジア太平洋
9.2.1 中国
9.2.1.1 市場動向
9.2.1.2 市場予測
9.2.2 日本
9.2.2.1 市場動向
9.2.2.2 市場予測
9.2.3 インド
9.2.3.1 市場動向
9.2.3.2 市場予測
9.2.4 韓国
9.2.4.1 市場動向
9.2.4.2 市場予測
9.2.5 オーストラリア
9.2.5.1 市場動向
9.2.5.2 市場予測
9.2.6 インドネシア
9.2.6.1 市場動向
9.2.6.2 市場予測
9.2.7 その他
9.2.7.1 市場動向
9.2.7.2 市場予測
9.3 欧州
9.3.1 ドイツ
9.3.1.1 市場動向
9.3.1.2 市場予測
9.3.2 フランス
9.3.2.1 市場動向
9.3.2.2 市場予測
9.3.3 イギリス
9.3.3.1 市場動向
9.3.3.2 市場予測
9.3.4 イタリア
9.3.4.1 市場動向
9.3.4.2 市場予測
9.3.5 スペイン
9.3.5.1 市場動向
9.3.5.2 市場予測
9.3.6 ロシア
9.3.6.1 市場動向
9.3.6.2 市場予測
9.3.7 その他
9.3.7.1 市場動向
9.3.7.2 市場予測
9.4 中南米
9.4.1 ブラジル
9.4.1.1 市場動向
9.4.1.2 市場予測
9.4.2 メキシコ
9.4.2.1 市場動向
9.4.2.2 市場予測
9.4.3 その他
9.4.3.1 市場動向
9.4.3.2 市場予測
9.5 中東・アフリカ
9.5.1 市場動向
9.5.2 国別市場内訳
9.5.3 市場予測
10 SWOT分析
10.1 概要
10.2 長所
10.3 弱点
10.4 機会
10.5 脅威
11 バリューチェーン分析
12 ポーターズファイブフォース分析
12.1 概要
12.2 買い手の交渉力
12.3 供給者の交渉力
12.4 競争の程度
12.5 新規参入の脅威
12.6 代替品の脅威
13 価格指標
14 競争環境
14.1 市場構造
14.2 主要プレーヤー
14.3 主要プレーヤーのプロフィール
14.3.1 アデルロボット
14.3.1.1 会社概要
14.3.1.2 製品ポートフォリオ
14.3.2 アイソイ・ロボティクス
14.3.2.1 会社概要
14.3.2.2 製品ポートフォリオ
14.3.3 アリックロボティクス
14.3.3.1 会社概要
14.3.3.2 製品ポートフォリオ
14.3.4 ブルーフロッグロボティクス
14.3.4.1 会社概要
14.3.4.2 製品ポートフォリオ
14.3.5 DSTロボット株式会社
14.3.5.1 会社概要
14.3.5.2 製品ポートフォリオ
14.3.6 ハンソンロボティクス
14.3.6.1 会社概要
14.3.6.2 製品ポートフォリオ
14.3.7 イドマインド
14.3.7.1 会社概要
14.3.7.2 製品ポートフォリオ
14.3.8 マッコ・ロボティクス
14.3.8.1 会社概要
14.3.8.2 製品ポートフォリオ
14.3.9 パルロボティクス
14.3.9.1 会社概要
14.3.9.2 製品ポートフォリオ
14.3.10 プリモ玩具
14.3.10.1 会社概要
14.3.10.2 製品ポートフォリオ
14.3.11 プロボティクス・アメリカ
14.3.11.1 会社概要
14.3.11.2 製品ポートフォリオ
14.3.12 Qihan Technology Co.
14.3.12.1 会社概要
14.3.12.2 製品ポートフォリオ
14.3.13 ロボビルダー
14.3.13.1 会社概要
14.3.13.2 製品ポートフォリオ
14.3.14 ロボティス
14.3.14.1 会社概要
14.3.14.2 製品ポートフォリオ
14.3.15 ソフトバンクロボティクス株式会社
14.3.15.1 会社概要
14.3.15.2 製品ポートフォリオ
表1：世界：教育用ロボット市場：主要産業ハイライト、2023年および2032年
表2：教育用ロボットの世界市場予測：コンポーネント別内訳（単位：百万USドル）、2024年～2032年
表3：教育用ロボットの世界市場予測：製品タイプ別構成比（単位：百万USドル）、2024年～2032年
表4：教育用ロボットの世界市場予測：エンドユーザー別構成比（単位：百万USドル）、2024年～2032年
表5：教育用ロボットの世界市場予測：地域別構成比（単位：百万USドル）、2024年～2032年
表6：教育用ロボットの世界市場教育用ロボットの世界市場：競争構造
表7：教育用ロボットの世界市場：競合構造主要プレイヤー
図1：世界：教育用ロボット市場：主な促進要因と課題
図2：教育用ロボットの世界市場：販売金額（単位：億米ドル）、2018年～2023年
図3：教育用ロボットの世界市場：図3：教育用ロボットの世界市場：コンポーネント別構成比（単位：%）、2023年
図4：教育用ロボットの世界市場：製品タイプ別構成比（単位：%）、2023年図4：教育用ロボットの世界市場：製品タイプ別構成比（単位：%）、2023年
図5：教育用ロボットの世界市場：製品タイプ別構成比（単位：%）、2023年図5：教育用ロボットの世界市場：エンドユーザー別構成比(%)、2023年
図6：教育用ロボットの世界市場：図6：教育用ロボットの世界市場：地域別構成比(%)、2023年
図7：教育用ロボットの世界市場予測：販売金額（単位：億米ドル）、2024年～2032年
図8：教育用ロボットの世界市場（ハードウェア）：販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図9：教育用ロボット（ハードウェア）の世界市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図10：教育用ロボット（ソフトウェア）の世界市場販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図11：教育用ロボット（ソフトウェア）の世界市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図12：教育用ロボット（ヒューマノイド）の世界市場：販売金額（単位：百万USドル販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図13：教育用ロボット（ヒューマノイド）の世界市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図14：教育用ロボット（非ヒューマノイド）の世界市場：販売金額（単位：百万USドル販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図15：教育用ロボット（非ヒューマノイド）の世界市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図16：教育用ロボット（K-12）の世界市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図17：教育用ロボット（幼稚園から高校まで）の世界市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図18：教育用ロボットの世界市場（大学販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図19：教育用ロボット（大学）の世界市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図20：教育用ロボットの世界市場（その他エンドユーザー）：販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図21：教育用ロボット（その他エンドユーザー）の世界市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図22：北米：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図23：北米：教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図24：米国教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図25：米国：教育用ロボット市場予測：2024年～2032年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図26：カナダ：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図27：カナダ：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図28：アジア太平洋：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図29：アジア太平洋地域の教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図30：中国：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図31：中国：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図32：日本：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万米ドル）、2018年および2023年
図33：日本：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図34：インド：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万米ドル）、2018年および2023年
図35：インド：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図36：韓国：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図37：韓国：教育用ロボット市場予測：2018年および2023年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図38：オーストラリア：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万米ドル）、2018年および2023年
図39：オーストラリア：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図40：インドネシア：教育用ロボット市場販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図41：インドネシア：教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図42：その他：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図43：その他：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図44：欧州：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図45：欧州：教育用ロボット市場予測：2018年および2023年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図46：ドイツ：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図47：ドイツ：教育用ロボット市場予測：2018年および2023年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図48：フランス：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図49：フランス：教育用ロボット市場予測：2018年教育用ロボットの市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図50：イギリス：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年・2023年
図51：イギリス：教育用ロボット市場予測：2024年～2032年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図 52：イタリア：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図53：イタリア：教育用ロボット市場予測：2018年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図54：スペイン：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図55：スペイン：教育用ロボット市場予測：2018年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図56：ロシア：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万米ドル）、2018年および2023年
図57：ロシア：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万米ドル）、2024年～2032年
図58：その他：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図59：その他：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図60：ラテンアメリカ：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図61：ラテンアメリカ：教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図62：ブラジル：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図63：ブラジル：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図64：メキシコ：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図65：メキシコ：教育用ロボット市場予測：2018年教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図66：その他：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図67：その他：教育用ロボット市場予測教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図68：中東およびアフリカ：教育用ロボット市場：販売金額（単位：百万USドル）、2018年および2023年
図69：中東およびアフリカ：教育用ロボット市場予測：販売金額（単位：百万USドル）、2024年～2032年
図70：世界：教育用ロボット産業：SWOT分析
図71：世界：教育用ロボット産業：バリューチェーン分析
図 72：世界：教育用ロボット産業：ポーターのファイブフォース分析
The global educational robot market size reached US$ 1.6 Billion in 2023. Looking forward, IMARC Group expects the market to reach US$ 5.6 Billion by 2032, exhibiting a growth rate (CAGR) of 14.2% during 2024-2032.
An educational robot is a learning support tool that uses realistic educational simulations to facilitate skill acquisition in students of all age groups. It delivers content based on science, technology, engineering, art, and mathematics or applied mathematics (STEAM) fields, along with computer programming, linguistics, history and geography. These robots can perform various functions, including gestures, voice control and advanced mechanics to keep children engaged, entertained and educated. Working with them has proven to result in improved creative problem solving, communication and interpersonal skills among students. Owing to this, these robots find extensive application across academic establishments, such as special-education institutes, schools and colleges offering higher education.
The emerging trend of digitization, along with the increasing utilization of artificial intelligence and machine learning (AI/ML) technologies in the education sector, is one of the key factors driving the growth of the market. Owing to their effective interactive capabilities, educational robots are rapidly being adopted in K-5 and K-12 schools and other educational institutes. Furthermore, widespread adoption of e-learning techniques, including teaching robots, digital whiteboards and flip classrooms, to offer an advantageous way of knowledge dissemination, has provided a boost to the market growth. Additionally, technological innovations, such as the development of advanced variants equipped with autonomous navigation and environmental sensors to detect obstacles in the vicinity, have made these robots more user-friendly and enhanced their overall operational ability. Other factors, including increasing investments in the education sector by both government and non-government organizations (NGOs), extensive research and development (R&D) activities in the field of robotics and the availability of affordable educational robots, are projected to drive the market further.
Key Market Segmentation:
IMARC Group provides an analysis of the key trends in each sub-segment of the global educational robot market report, along with forecasts at the global, regional and country level from 2024-2032. Our report has categorized the market based on component, product type and end-user.
Breakup by Component:
Hardware
Sensors
Actuator
Power Source
Control System
Others
Software
Breakup by Product Type:
Humanoid
Non-Humanoid
Breakup by End-User:
K-12
Universities
Others
Breakup Region:
North America
United States
Canada
Asia Pacific
China
Japan
India
South Korea
Australia
Indonesia
Others
Europe
Germany
France
United Kingdom
Italy
Spain
Russia
Others
Latin America
Brazil
Mexico
Others
Middle East and Africa
Competitive Landscape:
The competitive landscape of the industry has also been examined with some of the key players being Adele Robots, Aisoy Robotics, Arrick Robotics, Blue Frog Robotics, DST Robot Co., Hanson Robotics, Idmind, Macco Robotics, Pal Robotics, Primo Toys, Probotics America, Qihan Technology Co., Robobuilder, Robotis, Softbank Robotics Corp., etc.
Key Questions Answered in This Report
1. What was the size of the global educational robot market in 2023?
2. What is the expected growth rate of the global educational robot market during 2024-2032?
3. What are the key factors driving the global educational robot market?
4. What has been the impact of COVID-19 on the global educational robot market?
5. What is the breakup of the global educational robot market based on the component?
6. What is the breakup of the global educational robot market based on the product type?
7. What is the breakup of the global educational robot market based on the end user?
8. What are the key regions in the global educational robot market?
9. Who are the key players/companies in the global educational robot market?
